El alumnado de 3º ESO ha desarrollado un proyecto STEAM centrado en el estudio de los diferentes modelos atómicos mediante la construcción de maquetas físicas con componentes eléctricos y la posterior creación de una aplicación digital divulgativa elaborada por los propios estudiantes, integrando además los principios de sostenibilidad y ciudadanía global recogidos en los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Organización de las Naciones Unidas dentro de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.
La actividad se desarrolló durante el segundo trimestre y tuvo una duración aproximada de 22 sesiones. En una primera fase, de unas 12 sesiones, se trabajaron los contenidos teóricos relacionados con la evolución de los modelos atómicos y se realizó el diseño previo de las maquetas, incorporando reflexiones sobre el uso responsable de los materiales y la importancia de la ciencia y la tecnología para el desarrollo sostenible. Posteriormente, durante otras 10 sesiones, el alumnado construyó los diferentes modelos utilizando circuitos eléctricos sencillos e integró herramientas digitales para la creación y presentación de aplicaciones explicativas.
El proyecto se planteó mediante una metodología activa basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), favoreciendo un aprendizaje práctico, interdisciplinar y significativo. A lo largo de la actividad, el alumnado trabajó de forma cooperativa organizándose en pequeños grupos, donde cada equipo diseñó y construyó un modelo atómico diferente utilizando materiales físicos y componentes eléctricos, fomentando además valores de cooperación, inclusión, responsabilidad y sostenibilidad.
Entre los contenidos trabajados destacan la evolución histórica de los modelos atómicos (Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr y modelo actual), conceptos básicos de electricidad y circuitos simples, diseño y construcción de estructuras y uso de herramientas digitales para la creación de aplicaciones y divulgación científica. Paralelamente, se promovió la reflexión sobre el impacto de los avances científicos y tecnológicos en la sociedad y en el medio ambiente.
Las maquetas fueron elaboradas utilizando bolas de poliespán, alambre, cartón, pintura acrílica, cables conductores, pilas, portapilas y luces LED, priorizando en la medida de lo posible la reutilización de materiales y el consumo responsable de recursos, en línea con el ODS 12: Producción y consumo responsables. El alumnado tuvo que diseñar circuitos sencillos, resolver problemas técnicos durante el montaje y realizar diferentes pruebas hasta conseguir el funcionamiento adecuado de los modelos, desarrollando así la capacidad de innovación y resolución de problemas.
Además de la construcción física, cada grupo desarrolló una aplicación digital donde explicaba las características de su modelo atómico, incorporando imágenes de la maqueta, explicaciones teóricas y detalles sobre el funcionamiento del circuito eléctrico utilizado. De este modo, se favoreció también el desarrollo de la competencia digital y la divulgación científica accesible.
La actividad ha favorecido el desarrollo de competencias STEM, competencia digital, creatividad, trabajo cooperativo y resolución de problemas, además de mejorar la expresión oral y escrita del alumnado durante las presentaciones finales. Asimismo, el proyecto ha contribuido al trabajo de varios Objetivos de Desarrollo Sostenible, especialmente:
• ODS 4: Educación de calidad, mediante metodologías activas e inclusivas.
• ODS 7: Energía asequible y no contaminante, a través del aprendizaje sobre circuitos eléctricos y consumo eficiente.
• ODS 9: Industria, innovación e infraestructura, fomentando la creatividad tecnológica y el pensamiento científico.
• ODS 12: Producción y consumo responsables, promoviendo el uso responsable y reutilización de materiales.
• ODS 13: Acción por el clima, sensibilizando sobre la importancia de un desarrollo científico y tecnológico sostenible.
Como aspectos positivos, destaca especialmente la alta implicación y motivación del alumnado, así como la creatividad mostrada en el diseño de las maquetas y aplicaciones digitales. Entre las principales dificultades encontradas, algunos grupos tuvieron que modificar sus circuitos eléctricos varias veces hasta conseguir un funcionamiento estable de las luces LED, lo que permitió trabajar también la perseverancia, la resiliencia y el aprendizaje a partir del error.
El proyecto ha permitido integrar conocimientos científicos y tecnológicos en un contexto práctico, motivador y conectado con los retos actuales de la sociedad, facilitando la comprensión de conceptos abstractos como los modelos atómicos mediante experiencias manipulativas y herramientas digitales, al tiempo que se fomenta una educación comprometida con la sostenibilidad y los valores de la Agenda 2030.
A continuación, se muestran algunas imágenes de las maquetas y del trabajo desarrollado por el alumnado durante el proyecto:
No hay comentarios:
Publicar un comentario